组织者

徐秀丽

参与者

课题组全体成员

主题

阳澄本土渔家文化资源的与一日活动有效结合

内

容

记

录

徐老师：本土渔家文化资源的运用有利于本土化特色系列活动的生成。传统本土资源一般都是低结构的材料，具有形式多样、种类丰富的特点。在教学过程中，教师结合活动内容，和幼儿的大胆创想，将收集到的本土资源整合成活动所需要的教学材料，围绕孩子喜欢的、需要的以及适宜的内容，进行重新梳理。要注重与幼儿的实际生活贴近，能够吸引幼儿的兴趣，例如名胜古迹、民俗风情、特色美食等。

钱老师：是的，本土资源与我们的课程有效结合，这样幼儿在活动中也能够运用到各种材料进行创作，也更加利于幼儿的各方面能力的发展。像我们开展的乐园游戏中，就能够与这些资源有效的结合。

苏老师：开学初我们就收集了各种本土资源，像在创乐园中本土资源的利用还是很不错的，在涂鸦区，利用河蚌壳进行彩绘，在河蚌的壳上面绘制了一幅阳澄人家的美景。

顾老师：本土资源远远不止像苏老师说的河蚌壳，我们还收集了螃蟹壳、荷叶、莲蓬、树枝等材料，乐园中也可以利用这些材料进行创作，其实，我们的班级活动也是可以用到的，每天区域游戏的时候与美工区进行结合，开展莲蓬花的制作、树枝小人等活动，更加丰富了活动的形式，也能够提升幼儿对于美的感受能力、提升幼儿的动手操作能力。

钱老师：我们平时也可以开展一些本土材料制作的创美作品欣赏活动，这样也能进一步提升幼儿对于美的欣赏能力，进一步提升幼儿的创作能力。

徐老师：活动的实践中，我们在进行问题研究与活动企划时必须考虑更多的内容，需要优先进行的工作是对当地渔家文化相关的全部资源进行总结与分类，形成易于查阅的资源卡，比方说将沙子、鹅卵石与贝壳等集中分类到自然物的分组，这样在投入这些材料的时候，也能够更有效的与一日活动结合。

活

动

掠

影