苏州市教育学会“十四·五”教育科研课题

《挖掘阳澄半岛自然资源开展创美活动的研究》

2024年度课题四总结：

以阳澄湖半岛自然资源支持创美活动开展策略的有效性研究

执笔人：陈坚妮   核心成员：杨美娟

在子课题四的支持下，经过一年的活动开展，各班级美工区的创设，幼儿创美活动个案分享和校际间交流学习，教师们以幼儿视角进行创美活动环境创设支持幼儿创美活动能力有了很大的提升，在幼儿作品评价中丰富了形式，促进了幼儿的可持续发展。

一、相互学习，共同提升。

在组织开展美工区的创设交流和个案分享的过程中，我们发展教师们对于从环境方面支持幼儿的创美活动，有着很多有效的经验策略，每个班级在实际开展活动的过程中遇到问题有共通之处，也有不同，在交流的过程中大家相互吸取了有效经验。再一起就不同的问题研讨，在思维的火花碰撞下确定可行的解决问题的方案。同时校际间的交流，更加拓宽了教师的视野，对于教师在支持幼儿创美活动开展中提供了更多有效的策略。

二、充分重视，促进发展。

在幼儿创意美术活动中运用自然资源是十分必要且有利的，教师给予了高度重视，努力将幼儿所喜欢的自然资源引入美术活动中，发挥出自然资源的作用和价值，并极力凸显幼儿的主体地位，让幼儿可以自主收集自然资源，进行自主性的美术创作，从中收获丰富的创作体验，最终提升他们的美术素养及综合素质。

《指南》在艺术领域中提到：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”作为教师，我们有责任为幼儿创造机 会，引导幼儿在感受美的过程中积极运用自己的方式去表现美、创造美，而创意美工区是这一过程中不可或缺 的平台，它更需我们用心创设，不断思考新策略、新方法，以更好地推动幼儿审美倾向与创新思维的成长。